martes, 24 de diciembre de 2013
lunes, 23 de diciembre de 2013
jueves, 19 de diciembre de 2013
¿COMO TENDRÍA QUE SER EL PROFESOR IDEAL?
COMENTARIO. Un día en clase
estuvimos intentando descubrir cómo sería el profesor ideal. Después del
cuatrimestre una profesora nos repartió notas en las que los niños de primaria
explican como sería su profesor ideal, por lo que quiero compartir la que llego
a mis manos.
“Para mí la profesora o profesor
ideal tendría que ser amable, que se porte bien con nosotros, que sea
cariñoso/a, que nos regañe si nos tiene que regañar por un motivo, que si hay un problema lo intente solucionar de la mejor
manera posible, y sobre todo que nos quiera y si estamos enfermos nos anime.
Esas serían las cosas que tendría que tener.”
miércoles, 18 de diciembre de 2013
ORGANIZACIÓN DEL PRIMER DÍA DE CLASE. (5º de Primaria)
Cuando los
alumnos pasen al hall del colegio encontraran un cartel grande donde pondrá
que todos los alumnos que se han matriculado
en 5º de primaria vayan al salón de
actos, donde estarán los 3 tutores de los 5º.
Una vez
lleguemos todos al salón de actos se publicara la normativa del centro que todos debemos cumplir. Seguidamente por
clases cada tutor ira diciendo el nombre
de sus alumnos y estos se pondrán en fila e irán detrás del profesor hasta
la clase, así lo harán las clases de
5º A, 5º B y 5º C.
Una vez
estemos en clase, el profesor se presentara a los niños y les comentara
cuales van a ser las asignaturas que van a tener, quienes se las van a
impartir, etc.
A continuación
se realizará dinámicas de presentación,
la mayoría de los niños se conocen, ya que llevan varios años en este colegio, pero
se realizarán estas dinámicas con el fin
hacer el primer día de clase más ameno, que pierdan la vergüenza, se
conozcan mejor entre ellos y el profesor así también puede ir viendo un poco
como son cada uno.
Ø La
primera dinámica que utilizaremos se llama círculos concéntricos:
La clase se dividirá en dos
grupos iguales, y se harán dos círculos de pié donde cada uno tendrá una
persona delante de él, a ordenes del profesor el circulo de fuera irá dando
vueltas y parándose de uno en uno de sus compañeros del circulo de dentro.
El profesor hará preguntas donde
tendrán que contar algo que es gusta, lo que han hecho en verano y lo bien que
se lo han pasado los mejores amigos del colegio y de su clase anterior etc…
Ø La
segunda dinámica, la manta.
Se dividirá a la clase en dos pero no los dos
grupos de antes sino otros distintos, se sentaran en el suelo y en medio de los
dos grupos pondremos una manta y mandaremos a un de un grupo y a otro del otro
grupo a que se pongan enfrentados sentados si que nadie del grupo enfrentado le
vea, a la de tres el profesor bajara la manta y el primero que diga el nombre
del que tiene en frente gana, el que no ha dicho el nombre se cambiara de
grupo.
Después de
pasarlo bien en la dinámicas de grupo entre todos vamos a preparan un gran
cartel donde pondremos las normas de la
clase, todos aportaremos ideas y
nosotros como maestros tendremos dirigir este proceso para poner las normas que
son importantes para la convivencia en el aula.
Por último copiaran el horario para que tengan presente siempre material que
van a necesitar al día siguiente en clase.
EL CALENDARIO (SECUNCIALIZACIÓN)
OBJETIVOS
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CONTENIDOS
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ACTIVIDADES
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COMPETENCIAS
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-Conocer las unidades
básicas del tiempo: días de la semana, meses del año.
-Ordenar los días de
la semana y los meses del año.
-Saber para qué sirve
el calendario.
-Localizar en el
calendario fechas significativas (cumpleaños, etc)
-Distinguir fechas
anteriores y posteriores.
-Reconocer la
duración de la semana, meses, y año.
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-Días de la semana
-Meses del año
-Utilización del calendario.
-Localización de días
de la semana y meses del año.
-Clasificación de la
duración de las semanas, meses y año.
-Interés por el
conocimiento del calendario.
-Actitud
participativa en clase.
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- Breve explicación
en la pizarra de cuantos días tiene la semana, nombrarlos y escribirlos por
orden en la pizarra.
- Lo mismo con los
meses del año, nombrarlos y escribirlos por orden en la pizarra.
- Realizaremos un
pequeño debate, en el que cada uno dará su opinión sobre ¿para que podemos
utilizar el calendario?: Para saber cuándo es mi cumpleaños, el de mis padres
y mis amigos, para saber en qué día estamos, etc.
- Nos ponemos por
grupos de 5, y reparto tarjetas que cada una de ellas tiene escrito un mes o
un día de la semana. Y ellos en grupo tendrán que ordenar todos los meses y los días de la
semana. Después de tenerlas ordenadas,
cada uno apuntará su nombre en la tarjeta del mes que sea su cumpleaños.
- Descubrimos quienes
hacen los cumpleaños antes y quienes después.
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- Comunicación
lingüística: expresar sus pensamientos, ideas y opiniones respetando los
turnos de palabra, las opiniones de los demás, etc.
-Competencia
matemática: conocer las unidades básicas del tiempo: duración de los días que
tiene la semana, meses del año, y distinguir fechas anteriores y posteriores.
- Social y ciudadana:
colaborar en el cuidado de materiales, participar con sus compañeros en la
realización de tareas, etc.
-Aprende a aprender:
utilizar estrategias de trabajo de una forma cada vez más autónoma.
|
martes, 17 de diciembre de 2013
TRABAJO GRUPAL "DERECHO A LA INTIMIDAD DEL NIÑO"
TRABAJO GRUPAL. Informe "Gymkhana derechos del niño" "Derecho a la intimidad".
PRESENTACIÓN TRABAJO "DERECHO A LA INTIMIDAD"
TRABAJO GRUPAL. Presentación en Power Point del trabajo "Gymkhana para los derecho del niño".
viernes, 6 de diciembre de 2013
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES (SEGÚN GADNER)
VIDEO ACLARATORIO y comentario sobre las inteligencias múltiples.
Entrevista a H.Gadner por E. Punset.
El primer error es considerar
inteligencia en vez de talento.
La ciencia creía que todos éramos
iguales, la inteligencia se media por test. El CI es una puntuación únicamente,
los resultados varía según la concentración de la persona que la está
realizando, etc. Por lo que no es objetiva y condena al fracaso.
Inteligencia: si crees en una
sola inteligencia es decir que solo tienes una ordenador en la cabeza. La inteligencia
se refiere a ordenadores independientes, por lo que cada una de ellas se encontraría
uno diferente. Es por eso por lo que cada persona piensa y aprende de distintas
maneras. No todos somos iguales, por lo que unos utilizamos mejor unas
inteligencias que otras
Gadner formulo su teoría hace 20
años y nadie imagino el impacto que esta tendría unas décadas después. Si no
somos todos iguales tendríamos que diseñar una educación personalizada para
cada alumno.
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